Chương trình đánh giá diện rộng học sinh phổ thông Việt Nam 2024-2027
Bộ Giáo dục và Đào tạo Việt Nam triển khai Chương trình đánh giá diện rộng kết quả học tập học sinh lớp 5, 9, 11 giai đoạn 2024-2027. Đây là hình thức đánh giá chuẩn hóa, thu thập thông tin từ mẫu học sinh đại diện trên toàn quốc, vùng miền và nhóm dân cư để phản ánh bức tranh tổng thể về chất lượng giáo dục hệ thống. Khác với các kỳ thi, đánh giá diện rộng không nhằm mục đích xếp hạng cá nhân hay tạo áp lực điểm số cho học sinh.
Cục trưởng Cục Quản lý chất lượng Huỳnh Văn Chương (bên trái) và Giám đốc TTKTĐGQG Hà Xuân Thành (bên phải) động viên các em học sinh trước giờ khảo sát
Những bước đi đầu tiên
Chương trình này mang tính chất lịch sử với nhiều bước đột phá: lần đầu tiên triển khai trên máy vi tính ở lớp 9 và 11, lần đầu đánh giá kết quả học tập theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018, và lần đầu triển khai theo Đề án phát triển hệ thống đánh giá diện rộng cấp quốc gia. Kỳ khảo sát thử nghiệm năm 2025 tại 90 cơ sở giáo dục; kỳ khảo sát chính thức tháng 4 năm 2026 dự kiến bao gồm khoảng 2.210 trường tiểu học (30 học sinh/trường), 1.394 trường trung học cơ sở (40 học sinh/trường), và 1.394 trường trung học phổ thông (40 học sinh/trường).
Mục đích và phạm vi
Đánh giá diện rộng cung cấp thông tin đa chiều, đầy đủ về tình hình giáo dục không chỉ dừng ở bài kiểm tra, mà còn thu thập dữ liệu về kiến thức, kỹ năng, thái độ, sự phát triển học sinh, về giáo viên, nhà trường và điều kiện học tập. Từ đó tạo ra bức tranh toàn diện về chất lượng giáo dục, điểm mạnh-yếu, chênh lệch vùng miền làm cơ sở đề xuất chính sách nâng cao chất lượng và công bằng.
Khác biệt với Kỳ thi tốt nghiệp THPT
Kỳ thi tốt nghiệp THPT đánh giá từng học sinh lớp 12 cụ thể và xét tuyển đại học, trong khi đánh giá diện rộng chẩn đoán chất lượng toàn hệ thống để đề xuất các giải pháp cải tiến. Nếu so sánh, thi tốt nghiệp giống như bác sĩ khám sức khỏe cho một người để kết luận người đó có khỏe không, còn đánh giá diện rộng giống như cơ quan dịch tễ nghiên cứu sức khỏe cộng đồng thông qua khảo sát mẫu đại diện.
Lợi ích cho các bên liên quan
Nhà trường và giáo viên nhận được phản hồi chất lượng để cải tiến hoạt động dạy-học; cán bộ, giáo viên được tham gia tập huấn kỹ thuật, phương pháp đánh giá theo chuẩn quốc tế. Học sinh được tiếp xúc với các bài kiểm tra theo hình thức đánh giá phát triển năng lực, tập trung vào vận dụng kiến thức giải quyết vấn đề thực tiễn, mà không có áp lực điểm số cá nhân.
